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interdisciplinariedad, focalizados hacia entornos locales y nacionales como globales
y multiculturales, y caracterizados por su dinamismo, flexibilidad, diversidad y
valorados también por su capacidad creativa, objeto todo ello de una continua
evaluación en la que el examen no es ni mucho menos únicamente la esencia de las
calificaciones, huyendo de lo que se conoce como la enseñanza centrada en
las
Teaching to the test
: Enseñar sólo para aprobar el examen) que da lugar
necesariamente a un aprendizaje muy superficial y enfocado exclusivamente a
superar una prueba, generalmente estandarizada, en lugar del proceso más
profundo y ambicioso que seguramente debe incluir la prueba, pero no reducirse a
ella.
Una pedagogía que en este proceso de enseñanza y aprendizaje, y por su propósito
de calidad y excelencia, encuentra en el profesor su rol determinante por su doble
concepción de guía y de docente en el sentido amplio del término, gracias a su
formación y a una flexibilidad y una revisión continua de las metodologías más
adecuadas para la mejora y la óptima consecución de los objetivos. Y en este
sentido se destaca, desde el primer año de esta trascendental etapa, la importancia
del papel del docente en la consolidación de los hábitos de estudio en los alumnos y
en la orientación y clarificación de las más eficaces y efectivas técnicas y métodos
de estudio de acuerdo en primer lugar con la naturaleza epistemológica de su
materia, lo que necesita como decíamos por el docente de una reflexión previa en
profundidad y de una continua revisión de modelos y prácticas no sólo en su área
de conocimiento sino también en otras del currículo de la etapa que le puedan
resultar interesantes, útiles y necesarias, en lo que vamos a llamar una cultura de
transdisciplinariedad por parte del profesorado.
Desde la perspectiva de los Departamentos Didácticos se impone de este modo la
utilización óptima y adecuada de herramientas tecnológicas y una continua
ampliación de su banco de recursos así como la adaptación y actualización tanto de
estos recursos como de dispositivos en todas las materias del conocimiento, sin
perder de vista la necesidad para los alumnos de hallar y seleccionar los contenidos
desde distintas fuentes y de considerar, reflexionar y madurar la información, de
contrastarla, de seleccionarla, de compartirla, de saber utilizarla, de aplicar y de
“saber hacer” con ella… de convertirla en pensamiento… para en definitiva tomar
decisiones en función de ella, buscando como decimos en ellos la motivación
constante hacia el aprendizaje permanente, objetivo fundamental de cara a futuros
estudios de Bachillerato y luego Universitarios y para su propia vida y sus
desempeños profesionales.
13. INTERCAMBIOS CULTURALES Y LINGÜÍSTICOS CON REPÚBLICA DE
IRLANDA Y FRANCIA
El proyecto educativo de Secundaria
Leading Ahead
de Laude El Altillo School
ofrece a sus alumnos un programa de intercambios lingüísticos con instituciones
educativas de Irlanda y Francia. Concretamente con el Colegio St. Andrews de
Dublín, con el Collège-Lycée Saint-Louis-Saint-Clément de Viry-Châtillon (París) y
con Institution St-Charles de Vienne (Lyon).
14. EVENTOS EDUCATIVOS.
En cinco semanas diferentes a lo largo del curso las Coordinaciones de Secundaria
y Bachillerato junto a los Departamentos Didácticos programan distintas jornadas
de actividades y eventos educativos relacionados con diferentes ámbitos del
conocimiento: Jornadas Tecnológicas, del 15 al 17 de noviembre; Semana Cultural
dedicada el presente curso a Estados Unidos,
del 23 al 27 de enero; Jornadas
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